"佳"言樹人，"純"摯為師

日期

教學紀錄

反省

1015(二)

第一次評量暫停一次

1016(三)

今日上課先複習上週學的字彙與句型，讓學生先自行閱讀繪本。進行的活動是請學生找出繪本中的新字彙，以及聽老師唸讀，找出錯誤的地方。

因為有加分制，小朋友的參與度頗高，只是僅少部分英語聽力較好的能回答，可能試試念更慢改善看看。

1017(四)

今日課程規劃先完成學習單前3題的討論，

請學生寫下自己的答案，並和同組討論分享，最後再推派一位對全班發表。我一直強調答案沒有對錯，寫完答案再和別人分享。小組的每位成員都要稍微說一下想法。

1. 1.  由於導師說過他們以前都沒有小組討論的經驗，所以可以發覺小朋友很被動，尤其對於開放式問題。只能不斷加分利誘，鼓勵學生發表。
2. 2.  對於學生負面答案，感覺自己會不小心透漏對與錯的情緒或語調，應該透過反問其他同學，來探討答案的好壞
3. 3.  有時和小朋友討論的很熱烈，會忘記多用英語
4. 4.  有個人鼓勵，也別忘記團體鼓勵

1018(五)

今日教學把後面Telling it wrongly的部分練習完，也討論了Story Map。

1. 1.  有S反應答對抽分數不公平，他們已經三次都被exchange成第三名。當初設計的立意是因為班級座位不便變動，避免有一組能力特別好。我只好先不斷勸說，這本來就是運氣的一部分，而且之後課程還有兩本書，不一定都是這樣的模式
2. 2.  可能是班導另有規劃，開學至今，至今還沒換過位子